浅 谈 美 读

新沂市王楼中学  吴新兵

这里的“美读”，是一种可以把佳作朗读得抑扬顿挫、声情并茂的方法，通过“美读”把作者隐含在“字里行间”的思想感情统统表达出来，读出情趣、读出韵味。叶圣陶先生认为：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。”“美读得其法，不但要了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴趣方面或受用方面，都有莫大的收获。”这就是所谓的“读美”。在朗读教学过程中，教师要将课文内容的教学与情感体验有机结合起来，让学生通过声情并茂的“美读”，去感受文本，体验情境，从而准确把握作者的情感，实现与作者情感的对接，心灵的“感通”，就是用“美读”读“美”。
一、美读读出自然。   

这是朗读文章最基本的要求。所谓准确，主要是指朗读时能用普通话朗读，每个字的发音清晰正确，多音多义的字，能据义读音，不把词句读破、读乱，不能读错一个字，不能增减一个字，该停的停，该断的断，语意自然完整。

2、读得清楚明白。

这是朗读文章最关键的要求。文章是作者表情达意的载体，作者在文中表达了什么意思，这是必须要弄清楚，读出来的的。

3、读得声情并茂。

这是朗读文章最根本的要求。在语文教学中，教师必须指导学生学会有感情地朗读课文，力图读出作者的内心世界和由衷感情，这正是叶圣陶先生所倡导的“把作者的感情在读的时候传达出来”。感情朗读，固然要掌握语气、语调、重音、停顿、速度、节奏等朗读技巧，但更重要的还是要深入理解课文的思想内容，准确把握作者的情感世界。只有这样，学生才能与作者在感情上对接，实现与作者、文本的融合，朗读才会有艺术感染力。否则，便是照本“宣读”，无情无味，失去了诗文的审美价值。有时，为了能更准确地了解作者的情感世界，还必须“入乎其中”，设身处地地进入作品，换位思考，分析、研究人物的命运、经历，洞悉文中人物的喜怒哀乐以及作者的情感态度，多层次全方位地理解文本内容。这样，情感把握才能恰如其分，“美读”才能落到实处。

二、读“美”。

1、读出节奏“美”。

根据文本的需要一一读出相应的停顿、重音和语气，读出文本的节奏美。

2、读出语言“美”。

就是要读出文本语言的对称和整齐之美、变化和自然之美，也要读出音韵的饱满之美、大气之美。
3、读出内容“美”。

要在诵读中有意识地体验每段内容不同的美感；即使同一段，前后也会有区别，也会包含不同的美

 4、读出情感“美”。

作者在情感上是轻松的自信和乐观，还是抑郁和悲伤，在诵读时要读出自信、乐观；读出抑郁和悲伤。

运用“美读”读出文本的“美”这是读的最高境界，也当是语文教学中大力提倡返璞归真的教学方法。

责任编辑：本站